Mes travaux de recherche s'articulent autour de deux grands axes.
L’un porte sur l’acquisition de langues secondes par l’adulte, étudiée dans une perspective comparative à travers la construction du discours. Ainsi, je conduis mes recherches acquisitionnelles en comparant les apprenants des différentes langues sources et cibles (comparaisons translinguistiques) et différents types d’apprenants, débutants vs avancés, enfants vs adultes etc. Ces travaux ont comme but de mesurer l’impact des facteurs cognitifs et linguistiques en acquisition des langues. L’autre axe concerne l’étude empirique portant sur les connaissances initiales en acquisition d’une nouvelle langue par l’adulte, et sur le traitement initial de l’input en L2.
Parallèlement à l’étude du processus de l’acquisition des langues, je m’intéresse à des implications des résultats issus de mes travaux pour la didactique et l’enseignement des langues, et pour les théories et les descriptions linguistiques.
Jusqu’à présent, l’ensemble de mes travaux portait essentiellement sur l’oral. Depuis 2015, j’ai entrepris une collaboration avec mes collègues spécialistes de l’écrit (à l’Université de P8 et de Paris-Nanterre) dans le cadre du projet Dynascript (Littératie en construction : invariants et spécificités au travers de l'étude comparative des productions de publics diversifiés). Ainsi, j’ai intégré dans mes travaux les données écrites en m’intéressant tout particulièrement aux écrits des apprenants faiblement scolarisés dans leurs LM en comparaison avec ceux des locuteurs sourds.
Enseignements
Cours - Master SDL
- Production langagière
- Cognition et activités d'apprentissage
- Diversités théoriques en Sciences du langage
Cours - Licence SDL
- Observation d'une Classe de Langue (OCL)
- Acquisition la LM
- Acquisition des LE
- Production du langage
- Directrice adjointe de l'UMR 7023 - SFL
- Membre du comité consultatif (7ème section du CNU)
- Membre du conseil de l'UFR de Sciences du langage (Université de Paris 8)
- Membre du conseil de l'UMR7023
- Membre élu du Conseil d'Administration (Université de Paris 8)
- Référente Sciences du Langage au SERCI
- Directrice du GDR RéAL2 (Réseau d'Acquisition des Langues secondes)
Thèses de doctorat soutenues (13)
Fouziya Kasmi
Titre de la thèse : La production mixte de locuteurs bilingues français/arabe algérien : le phénomène du code-switching: Influences des facteurs socio-linguistiques et des compétences linguistiques sur ce phénomène transcodique
(mars 2012)
Tatiana Aleksandrova
Titre de la thèse : Influences translinguistiques dans les productions de quasi-bilingues russes/français
(décembre 2012)
Nadir Lalilèche
Titre de la thèse : Accompagner les travailleurs immigrés de niveau débutant dans l’apprentissage du français. Quelles stratégies et quelle pédagogie pour réussir le diplôme initial de langue française?
Co-encadrant : Lucile Cadet, MCF SDL, Paris 8
(juin 2014)
Pascale El Haje
Titre de la thèse: La référence aux entités dans un discours narratif chez des bilingues libanais apprenants d’une L3
(décembre 2016)
Rosa Russo
Titre de la thèse : L’expression de l’espace dynamique en français L2 par des apprenants italophones.
Thèse en co-tutelle P8/Université de Naples Federico II (Italie)
Co-encadrant : Patrizia Giuliano
(juin 2017)
Jacopo Saturno
Titre de la thèse: Utterance structure in the initial stages of Polish L2 acquisition: from semantics to case morphology
Thèse en co-tutelle, P8 / Université de Bergamo (Italie)
Co-encadrant : Giuliano Bernini
(mai 2017)
Justyna Lulkowska
Titre de la thèse : Le dépistage des troubles spécifiques du langage chez les enfants bilingues franco-polonais de 3 à 5 ans
(septembre 2019)
Marie Durand
Titre de la thèse : Modélisation cognitive computationnelle : le cas de l’apprentissage d’une langue étrangère
Co-encadrant : Isis Truck (PR en Informatique, Université de Paris 8); contrat doctoral P8
(octobre 2019)
Sarah Idoughi
Titre de la thèse: La gestion du processus rédactionnel et les représentations de l’écrit en français langue seconde. Le cas d’étudiants non francophones en formation diplômante à l’université Paris 8
Co-encadrant: Nicole Blodeau (MCF en Sciences de l'Education)
(novembre 2019)
Anna Kaglik
Titre de la thèse: L'âge et la distance typologique dans le résultat final de l'acquisition de la prosodie L2 par des polonophones en français
(novembre 2020)
Magdalena Sosinska Erdogan
Titre de la thèse: Acquisition de la référence spatiale dynamique par des apprenants turcs et polonais en français L2
(octobre 2021)
Shuang Liu
Titre de la thèse : L’acquisition des connecteurs par des apprenants intermédiaires et avancés : à travers l'étude du récit.
Co-encadrant : Cyrille Granget (PR, Université de Toulouse)
(décembre 2022)
Danut-Grigore Gavris
Titre de la thèse: Etude neurocogntive du traitement et de la production de structures morphosyntaxiques complexes chez des locuteurs francophones et chez des apprenants avancés de L1 typologiquement éloignés
Co-directeur: Frédéric Isel (PR Université de Paris X & Modyco)
Contrat doctoral P8
(décembre 2023)
Thèses de doctorat en cours (7)
Maria Rosaria d’Angelo
Titre de la thèse : L’acquisition des expressions additives en italien langue étrangère : construction de la cohésion discursive.
Estychia Belia
Titre de la thèse : L’appropriation/L’acquisition du syntagme nominal en grec L3/ L4 : le rôle des langues apprises antérieurement et des activités et verbalisations métalinguistiques
Aurélie Béton
Titre de la thèse : Acquisition du français à l’école en milieu créole.
co-encadrant: Mylène Lebon-Eyquem (MCF HdR en Sciences du langage, LCF EA 7390 et Université de La Réunion)
Laurence Beaujard
Titre de la thèse :
Emergence de l’écrit chez les très jeunes enfants sourds : stratégies et processus d’acquisition
Co-encadrant : Brigitte Garcia (PR en Sciences du Langage, Université de Paris 8)
Nevcan Demir
Titre de la thèse: L'étude du code-switching dans le parler des locuteurs natifs de la langue kurde et turc vivant en France
Heidi Majdoub
Titre de la thèse : L’impact de l’input sur l’acquisition de l’arabe par des apprenants francophones
Julie Bordes
Titre de la thèse: Etude de l'impact des variations interindividuelles sur l'acquisition de l'anglais par des apprenants francophones : le cas de l'aspect progressif en anglais.
Contrat doctoral P8
DIRECTION DES PROJETS ET DES RESEAUX DE RECHERCHE
- Depuis 2017, Groupement d'Intérêt Scientifique (GIS) ReAL2: Réseau d'Acquisition des Langues Secondes
Directrice du GIS "Réseau Français d'Acquisition des Langues Secondes" (ReAL2) qui réunit des chercheurs et enseignants-chercheurs en poste dans des universités et laboratoires en France et dont les travaux portent sur l’acquisition des langues secondes.
- 2014 - 2017, GDRI SLAT : Second Language Acquisition and Teaching : First Stages and Input Processing
Dix établissements européens dans 6 pays, Allemagne, Angleterre, Italie, France, Pologne et aux Pays-Bas sont réunis dans ce GDRI qui a comme objectif de développer les travaux à l’interface entre l’acquisition et la didactique des langues étrangères. Ce projet répond à des questions sociétales actuelles. Le travail sur l’interface entre la recherche en acquisition des langues, qui informe sur le processus de traitement d’une nouvelle langue, et des démarches didactiques efficaces, est la voie nécessaire si l’on veut contribuer à un développement de l’éducation multilingue en Europe. Ce programme vise à formuler des propositions en matière d’enseignement des langues étrangères en se basant sur les résultats des recherches autour de trois thèmes principaux :
Le rôle des spécificités des langues sources (langue maternelle ainsi que d’autres langues étrangères déjà acquises) dans l’appropriation d’une nouvelle langue ;
L’impact de la démarche didactique (plus ou moins axée sur l’enseignement explicite des formes) sur le traitement de l’input ;
Le rôle des variables individuelles dans le traitement de l’input.
- 2015 - 2016 : projet PLUM (Projet Université Paris Lumières) DynaScript, "Littératie en construction : invariants et spécificités au travers de l’étude comparative des productions de publics diversifiés", Paris 8 / Paris Ouest Nanterre
projet co-dirigé avec Brigitte Garcia (UMR 7023 & Paris 8) et Sarah de Vogué (Paris Ouest Nanterre & Modyco)
- juillet 2011 - juillet 2014 - ANR ORA (Open Research Area in Europe), « Varieties of Initial Learners in Language Acquisition » (VILLA), (France - ANR, Pays-Bas - NWO et Allemagne - DFG)
ANR VILLA s’est déroulé dans 5 pays européens (France, Allemagne, Pays-Bas, Angleterre et Italie) (Pour plus d’informations sur le projet ANR ORA VILLA voir : site Internet de VILLA http://villa.cnrs.fr/ )
- 2011 - 2012 - PARI (Programme d’Aide à la Recherche Innovante, Université de Paris 8), « Connaissances initiales en acquisition d’une nouvelle langue par des apprenants adultes »
La subvention PARI a permis d’avancer la recherche sur le traitement initial des données linguistiques (input) par des apprenants adultes d’une deuxième langue (L2) à laquelle ils n’ont jamais été confrontés auparavant. L’étude exploratoire qui a été menée grâce à cette subvention a constitué la base empirique nécessaire pour mettre en place la demande pour un projet ANR ORA (Open Research Area). Cette demande a été acceptée et a reçu un financement de la part des 3 pays partenaires (France-ANR, Allemagne-DFG et Pays-Bas-NWO) en 2011.
- mars 2014 - juin 2015 - Coordinateur principal de l’équipe de Paris 8 - Projet international « Formation professionnelle dans les départements de langues de l’Université Catholique de Lublin pour les besoins du marché de travail » . Pour les détails voir : http://www.ufr-sdl.univ-paris8.fr/C...
PARTICIPATION A D’AUTRES PROJETS DE RECHERCHE
- 2016 - 2020, COST SAREP (CA15130) "Study Abroad Research in European Perspective" (https://www.cost.eu/actions/CA15130/#tabs|Name:overview)
- 2012 – 2015, GdR 3195 (ADYLOC) « Langues, langage oral, cognition : Acquisition et dysfonctionnements – nouvelles approches » dirigé par M. Hickmann
- 2011 – 2014, ANR franco-allemand Langacross II intitulé « Utterance structure in context : Language and cognition during acquisition in a cross-linguistic perspective »
WATOREK, M., RAST, R., TREVISIOL-OKAMURA, P. (2023). Effet de la focalisation sur la forme enseignée dans l’acquisition de la morphologie nominale flexionnelle et implications didactiques. In Cyrille Granget, Isabel Repiso & Guillaume Fon Sing (eds.). (2023). Language, creoles, varieties: From emergence to transmission, Eurosla Studies 7. Berlin: Language Science Press, 257-302. ISBN: 978-3-96110-430-7 (Digital); 978-3-98554-088-4 (Hardcover)
MAJDOUB, H., WATOREK, M., RAST, R., TREVISIOL, P. (2023). Crosslinguistic differences in initial word recognition : a comparative study of French learners of Polish and Arabic. Language Interaction Acquisition, 14-1, pp. 75-105. ISSN 1879-7865
ALEKSANDROVA, T. & WATOREK, M. (2023). Influences translinguistiques dans l'expression de la référence au temps par les quasi-bilingues russes/français Travaux neuchâtelois de linguistique (TRANEL), 2022, 77, 27-45. https://www.revue-tranel.ch/issue/view/424.
WATOREK, M. (2021). Acquisition de la L1 et de la L2: une comparaison. In Leclercq, P., Edmonds, A., Sneed German, E. (2021). Introduction à l'acquisition des langues étrangères. Louvain: DeBoeck. 247-260.
BENAZZO, S. & WATOREK, M. (2021). Transcription de corpus oraux d’apprenants débutants en français L2 : quelques enjeux théoriques. In Bernini, G., Valentini, A., Saturno, J., Spreafico, L. (2021). Superare l'evanescenza del parlato. Bergamo, Bergamo University Press, 127-166. https://aisberg.unibg.it/handle/10446/193380#.YW7JWC98pTY
ARSLANGUL, A., & WATOREK, M. (2021). Locative phrase and descriptive discourse in L2 Chinese. Chinese as a Second Language Research, 10(2), 155–182. https://doi.org/https://doi.org/10.1515/caslar-2021-2001
WATOREK, M, ARSLANGUL, A. RAST, R. (2021), (éds). Premières étapes dans l’acquisition des langues étrangères : dialogue entre acquisition et didactique des langues, Paris: Presses de l’Inalco => OpenEdition Books.
WATOREK, M., TREVISIOL, P., RAST, R. (2021). The Emergence of Determiners in French L2 from the Point of View of L1/L2 Comparison, Languages 2021, 6(2), 73; https://doi.org/10.3390/languages6020073
WATOREK, M., RAST, R., YU, X.C., TREVISIOL, P., MAJDOUB, H., GUAN, Q., HUANG, X. (2020). Replication: Measuring the influence of typologically diverse target language properties on input processing at the initial stages of acquisition. In A. Edmonds, P. Leclercq, A. Gudmestad (éds) Interpreting language-learning data. Ed. Eurosla Studies, Language Science Press, pp. 71-110.
WATOREK, M. (2020). Le rôle de la langue source dans l'acquisition de la morphologie nominale en polonais par des apprenants débutants francophones, germanophones et anglophones. In H. Oshima, J. Banzantay, R. Porquier (éds). Apprentissage d'une langue éloignée: analyse des erreurs d'apprenants francophones. Ed. Lucas-Lambert, pp. 195-210.
ARSLANGUL, A. & WATOREK, M. (2020). Constructions existentielles en chinois et en français dans un discours descriptif à visée spatiale. In T. Bottineau (éd.), La prédication existentielle dans les langues naturelles: valeurs et répérages, structure et modalités. Ed. Inalco Presses, Paris, pp.105-138.
SATURNO, J. & WATOREK, M. (2020). The emergence of functionnal case marking in initial varieties of Polish L2. Language Interaction Acquisition. Vol. 11, n° 1 2020, John Benjamins, pp. 32-67.
WATOREK, M. (2018). Discours construction and reference to entities : spatial descriptions and narratives in L1 French. In Hickmann, M. Veneziano, E., Jisa, H. Sources of variation in first language acquisition: Language, contexts and learners. John Benjamins (TiLAR), pp. 243-264.(https://benjamins.com/catalog/tilar.22.13wat).
WATOREK, M. (2017). Acquisition d’une nouvelle langue par un apprenant adulte et acquisition de la langue maternelle par l’enfant : apports d’une perspective comparative ? In Trévisiol, P. et Jacob, S. Acquisition des langues: perspectives comparatives. Press Universitaire de Rennes, pp. 17-34.
WATOREK, M., RAST, R., DURAND, M., DIMROTH, Ch, STARREN, M. (2017). L’influence du type d’enseignement sur l’appropriation de la morphologie au début de l’apprentissage d’une langue étrangère. Le Français dans le Monde "Recherches et Applications", n° 61, janvier 2017, p. 47-61
WATOREK, M., DURAND, M., STAROSCIAK, K. (2016). L’impact de l’input et du type de tâche sur la production de la morphologie nominale en polonais par des apprenants francophones débutants. Discours 18, varia, http://discours.revues.org/9163 ; DOI : 10.4000/discours.9163.
WATOREK, M. & WAUQUIER, S. (2016), (éds), numéro thématique de la Revue Française de Linguistique Appliquée, « Diversité d’approches et de méthodes en acquisition des langues secondes ». Vol. XXI-2, décembre 2016.
RAST, R., WATOREK, M., HILTON, H. et SHOEMAKER, E. (2014). Initial processing of morphological marking in nonnative language acquisition: Evidence from French learners of Polish. In Z.-H. Han et R. Rast (eds) Input Processing and Second Language Acquisition. Cambridge: Cambridge University Press, pp. 64-106.
DIMROTH, C., RAST, R., STARREN, M, WATOREK, M. (2013). Methods for studying the learning of a new language under controlled input conditions: The VILLA project, Eurosla Yearbook 2013. Amsterdam: John Benjamins, pp. 109-138.
WATOREK, M., BENAZZO, S. et HICKMANN, M. (éds) (2012). Comparative Perspectives to Language Acquisition : Tribute to Clive Perdue. Multilingual Matters.
RAST, R., DIMROTH, Ch., WATOREK, M. (2011). Language teaching and acquisition: What can we learn from ab initio learners? In Trévisiol, P. & Komur, G. Quand les sciences du langage se mettent à dialoguer – échanges en linguistique, didactique et acquisition des langues. Paris : Editions Orizons, la série « Sciences du Langage ».
TREVISIOL, P., WATOREK, M., LENART, E. (2010). Topique du discours /topique de l’énoncé – réflexions à partir de données en acquisition des langues. M. Chini (éd) Topic, information structure and acquisition. Franco Angeli
WATOREK, M. (2010). De l’étude de l’acquisition des langues secondes aux descriptions linguistiques: aussi et encore en français. Langue Française, 168.
ISBN : 1-85359-767-8
ISBN : 90 272 4137 6
WATOREK, M, DIMROTH, C, PERDUE, C. (2000). La portée dans les productions des apprenants avancés d’une langue étrangère. Roczniki Humanistyczne :annales de lettres et sciences humaines, annales of arts, Tom XLVIII, zeszyt 5, éd. Towarzystwo Naukowe KUL, pp. 123-134.
WATOREK, M. (1996). Le traitement prototypique : définition et implications. Toegepaste Taalwetenschap in Artikelen 55, pp. 187-224.
Diffusion
- 31 janvier 2018 : présentation intitulée « Parcours cognitif et dimension psycholinguistique dans l’apprentissage d’une langue étrangère” exposée lors de l’Atelier "Parcours cognitif dans l'apprentissage d'une langue étrangère » dans le cadre de la semaine pédagogique pour les enseignants de FLE à l’Institut de Langue et de Culture Françaises, Institut Catholique de Paris, 31 janvier 2018
- 13 mars 2015: Présentation intitulée « Language et cognition acquisition des langues et contexte multilingue” et animation d'un atelier destinés aux responsables des programmes universitaires américains en France lors de la réunion des directeurs de l’Association des Programmes Universitaires Américains en France (Georges Marshall Center, Paris)
- 16 et le 17 juin 2014, organisation des Journées Internationales d'Etudes « Apport de la recherche en acquisition des langues à la didactique des langues étrangères » autour des résultats du projet ANR-ORA VILLA permettant l'articulation entre la recherche en acquisition/didactique des langues étrangères et l'enseignement des langues dans des écoles. Il s'agit de faire rencontrer des enseignants des langues et des chercheurs en créant un lieu propice pour un débat et un échange d'expériences, recherche - pratiques d'enseignement. Ces journées ont comme objectif de réfléchir sur la manière dont les résultats d'une recherche en psycholinguistique/acquisition peuvent contribuer dans l'élaboration des outils didactiques.
- Mars 2010: Conférence invitée (via visio-conférence) intitulée "Appropriation des langues étrangères : quels apports de la recherche en acquisition des langues pour l’enseignement" dans le cadre des journées de formation pour les enseignants des langues étrangères, Atelier « Linguistica Aplicada a la enseñanza del Idioma Francés » à la Faculté de l'Education de l'Université Mayor de San Marcos (Pérou).
- Avril 2003: Journée de formation destinée aux enseignants des langues étrangères, l'anglais et l'allemand, au College-Lycée International à Sèvres intitulée “Bilinguisme – définitions, approches théoriques et implications didactiques”.
- Mai 2002: Organisation des deux journées de formation destinées à des enseignants de langues étrangères du département des langues étrangères à l’Ecole Polytechnique, formation intitulée “Acquisition des langues étrangères et leur enseignement”.
- Février 2001: Conférence invitée intitulée « Comment apprend-t-on une langue étrangère et comment peut-on l’enseigner – quelques observations sur l’enseignement des langues », présentée dans le cadre de la semaine « Langues et cultures », Ecole Polytechnique, 5 – 9 février 2001
Corpus
- Le corpus des productions orales du projet APN (2JE 454, "Construction du discours par des
apprenants des langues, enfants et adultes") que j’ai dirigé entre 2000 et 2002 a été structuré et mis
en ligne sur le site de Max Planck Institut de Psycholinguistique à Nijmegen (http://www.mpi.nl/
resources/data).
- Le corpus issu du projet VILLA est en cours du dépôt sur ORTOLANG ((https://www.ortolang.fr).
Articles dans revues internationales à comité de lecture
MAJDOUB, H., WATOREK, M., RAST, R., TREVISIOL, P. (2023). Crosslinguistic differences in initial word recognition : a comparative study of French learners of Polish and Arabic. Language Interaction Acquisition, 14-1, pp. 75-105. ISSN 1879-7865
GREVISSE, D.G., WATOREK, M., HEIDLMAYR, K., ISEL, F. (2023). Processing of complex morphosyntactic structures in French: ERP evidence
from native speakers. Brain and Cognition. 171, https://doi.org/10.1016/j.bandc.2023.106062
GREVISSE, D.G., WATOREK, M., ISEL, F. (2023). The Subjunctive as a Model of Grammatical Complexity: An Integrative Review of Issues Based on Combined Evidence from Mental Chronometry and Neurosciences. Brain Sciences. 13(6), https://doi.org/10.3390/brainsci13060974
ALEKSANDROVA, T. & WATOREK, M. (2023). Influences translinguistiques dans l'expression de la référence au temps par les quasi-bilingues russes/français Travaux neuchâtelois de linguistique (TRANEL), 2022, 77, 27-45. https://www.revue-tranel.ch/issue/view/424.
GREVISSE, D.-G., WATOREK, M. (2023). Acquisition et reproduction de structures morphosyntaxiques complexes en français: le cas des bilingues tardifs mandarin-français. Synergies Chine, 18.
ARSLANGUL, A., & WATOREK, M. (2021). Locative phrase and descriptive discourse in L2 Chinese. Chinese as a Second Language Research, 10(2), 155–182. https://doi.org/https://doi.org/10.1515/caslar-2021-2001
WATOREK, M., TREVISIOL, P., RAST, R. (2021). The Emergence of Determiners in French L2 from the Point of View of L1/L2 Comparison, Languages 2021, 6(2), 73; https://doi.org/10.3390/languages6020073
SATURNO, J. & WATOREK, M. (2020). The emergence of functionnal case marking in initial varieties of Polish L2. Language Interaction Acquisition. Vol. 11, n° 1 2020, John Benjamins, pp. 32-67.
WATOREK, M., RAST, R., DURAND, M., DIMROTH, Ch, STARREN, M. (2017). L’influence du type d’enseignement sur l’appropriation de la morphologie au début de l’apprentissage d’une langue étrangère. Le Français dans le Monde "Recherches et Applications", n° 61, janvier 2017, p. 47-61.
De VOGUE, S., ESPINOZA, S., GARCIA, B., PERINI, M. SITRI, F., WATOREK, M. (2017). Constitution d’un grand corpus d’écrits émergents et novices : principes et méthodes. Corpus 16, pp. 65-86.
WATOREK, M., DURAND, M., STAROSCIAK, K. (2016). L’impact de l’input et du type de tâche sur la production de la morphologie nominale en polonais par des apprenants francophones débutants. Discours 18, varia, http://discours.revues.org/9163 ; DOI : 10.4000/discours.9163.
WATOREK, M. et WAUQUIER, S. (2016). Diversité d’approches et de méthodes en acquisition des langues seconds. Revue Française de Linguistique Appliquée, Vol. XXI-2, décembre 2016, pp. 5-17.
WATOREK, M., LENART, E., TREVISIOL, P. (2014). The reference to entities in the narrative and descriptive discourses in French L2: the information structure and the use of determination system, Linguistik online, n° 63, 1/14, pp. 87-117.
DIMROTH, C., RAST, R., STARREN, M, WATOREK, M. (2013). Methods for studying the learning of a new language under controlled input conditions: The VILLA project, Eurosla Yearbook 2013. Amsterdam: John Benjamins, pp. 109-138.
HINZ, J., KRAUZE, C., RAST, R., SHOEMAKER, E., WATOREK, M. (2013). Initial processing of morphological marking in nonnative language acquisition: Evidence from French and German learners of Polish. Eurosla Yearbook 2013, John Benjamins, pp. 139-175.
WATOREK, M. (2010). De l’étude de l’acquisition des langues secondes aux descriptions linguistiques: aussi et encore en français. Langue Française, 168, pp. 107-125.
WATOREK, M. (2008). Acquisition des particules de portée : quelles implications pour la didactiques des langues étrangères. Acquisition et Interaction en Langue Etrangère 27, pp. 123-142.
HENDRIKS, H. & WATOREK, M. (2008). L'organisation de l'information en topique dans les discours descriptifs en L1 et en L2. Acquisition et Interaction en Langue Etrangère 26, pp. 149-172.
MARTINEZ, P. & WATOREK, M. (2005). L’apprentissage, une cognition située. Implications didactiques. Le Français dans le Monde : Recherches et Applications. numéro spécial, janvier 2005, pp. 27-36.
HENDRIKS, H., WATOREK, M., GIULIANO, P. (2004). L’expression de la localisation et du mouvement dans les descriptions et les récits en L1 et en L2. Langages 155, pp. 106-126.
BENAZZO, S., DIMROTH, C., PERDUE, C., WATOREK, M. (2004). Le rôle des particules additives dans la construction de la cohésion discursive en langue maternelle et en langue étrangère. Langages 155, pp. 76-105.
WATOREK, M. (2004). Construction du discours par des apprenants des langues, enfants et adultes. Acquisition Interaction en Langue Etrangère 20, pp. 129-172.
WATOREK, M. (2003). Le développement des capacités discursives dans l’acquisition de la langue maternelle: le cas du discours descriptif. Roczniki Humanistyczne : annales de lettres et sciences humaines, annales of arts 50, cahier 5, éd. Towarzystwo Naukowe KUL, 2003, pp. 147-164.
ISSN : 0035-7707
DIMROTH, C. & WATOREK, M. (2000). The scope of additive particles in basic learner languages. Studies in Second Language Acquisition 22, pp. 307-336.
CARROLL, M., MURCIA, J., WATOREK, M., BENDISCIOLI, S. (2000). The relevance of Information Organization to Second Language Acquisition Studies : The descriptive Discourse of Advanced Adult Learners of German. Studies in second Language Acquisition 22, pp. 441-466.
WATOREK, M, DIMROTH, C, PERDUE, C. (2000). La portée dans les productions des apprenants avancés d’une langue étrangère. Roczniki Humanistyczne :annales de lettres et sciences humaines, annales of arts, Tom XLVIII, zeszyt 5, éd. Towarzystwo Naukowe KUL, pp. 123-134.
ISSN : 0035-7707
WATOREK, M. et PERDUE, C. (1999). Additive particles and focus : observations from learner and native speaker production. Linguistics, 37 (2), pp. 297-324.
WATOREK, M. (1998). Postface : la structure des lectes des apprenants. Acquisition et Interaction en Langue Etrangère 11, pp. 219-244.
WATOREK, M. (1998). L’expression de la localisation spatiale dans les productions des locuteurs natifs italophones et francophones, et d’apprenants italophones du français. Cahiers d’Acquisition et de pathologie du langage 16/17, pp. 17-50.
WATOREK, M. (1996). Le traitement prototypique : définition et implications. Toegepaste Taalwetenschap in Artikelen 55, pp. 187-224.
Ouvrages individuels et direction d’ouvrages collectifs
WATOREK, M, ARSLANGUL, A. RAST, R. (2021), (éds). Premières étapes dans l’acquisition des langues étrangères : dialogue entre acquisition et didactique des langues, Paris: Presses de l’Inalco => OpenEdition Books.
WATOREK, M. et WAUQUIER, S. (2016), (éds), numéro thématique de la Revue Française de Linguistique Appliquée, « Diversité d’approches et de méthodes en acquisition des langues secondes ». Vol. XXI-2, décembre 2016.
WATOREK, M., BENAZZO, S., HICKMANN, M. (éds) (2012). Comparative Perspectives to Language Acquisition : Tribute to Clive Perdue. Multilingual Matters.
WATOREK, M. (éd.) (2004). La construction du discours en français langue cible. Langages 155.
WATOREK, M. (éd) (1998). Structure des lectes des apprenants. Acquisition et Interaction en Langue Etrangère, 11 (https://journals.openedition.org/aile/69).
Chapitres d’ouvrages
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WATOREK, M. (2020). Le rôle de la langue source dans l'acquisition de la morphologie nominale en polonais par des apprenants débutants francophones, germanophones et anglophones. In H. Oshima, J. Banzantay, R. Porquier (éds). Apprentissage d'une langue éloignée: analyse des erreurs d'apprenants francophones. Ed. Lucas-Lambert, pp. 195-210.
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ISBN : 2-7535-0046-0
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WATOREK, M. (2001). Comment l’étude de la langue de l’apprenant d’une langue étrangère contribue-t-elle à la description du fonctionnement d’un système linguistique ?. In Piechnik, I. et Swiatkowska, M. (éds). Slady obecnosci. Traces d’une présence. Editions : Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellonskiego, Krakow, pp. 357-368.
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Actes publiés de conférences internationales, congrès et colloques…
BENAZZO, S. & WATOREK, M. (2021). Transcription de corpus oraux d’apprenants débutants en français L2 : quelques enjeux théoriques. In Bernini, G., Valentini, A., Saturno, J., Spreafico, L. (2021). Superare l'evanescenza del parlato. Bergamo, Bergamo University Press, 127-166. https://aisberg.unibg.it/handle/10446/193380#.YW7JWC98pTY
RENETEAU J., WATOREK M., (2016). Nouvelles technologies au service du dépistage des troubles spécifiques du langage chez les enfants bilingues. Orthophonie et technologies innovantes. Actes 2016, Collection « Unadreo », pp. 175-191.
TRUCK, I., DURAND, M., WATOREK, M. (2014). Toward a Polish Intelligent Virtual Tutor : An Overview Of Existing Work. The 11th International FLINS Conference on Computational Intelligence in Decision and Control, João Pessoa, Brésil, pp. 472—477.
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Autres
Encyclopedia of Language Teaching and Learning (2ème édition, Routledge 2012), édité par Byram, M. et Hu, A., rédaction des deux entrées « Developmental sequences » et « Untutored language acquisition ».
